ربط طلاب الأقليات بالمنح الدراسية الخاصة ..النجاح الإخباري

قد يكون التنقل في المشهد المتنوع لفرص المنح الدراسية أمرًا مربكًا لأي طالب. يكون الأمر أكثر صعوبة بالنسبة لأولئك الذين يحتاجون إلى المساعدة المالية أكثر من غيرهم: الطلاب ذوي الدخل المنخفض، أو طلاب الجامعات من الجيل الأول أو الأقليات العرقية الممثلة تمثيلا ناقصا، وأولئك الذين غالبا ما يفتقرون إلى التوجيه للعثور على فرص التمويل المناسبة والثقة الأكاديمية للتقدم.

يوضح تقرير جديد من التطبيق المشترك الجهود المستمرة التي تبذلها منصة التطبيق لمعالجة هذا الخلل. في دورة التقديم 2022-23، أجرى المسؤولون في Common App، بالشراكة مع منظمة المنح الدراسية الأمريكية غير الربحية، تواصلًا مستهدفًا مع طلاب الجيل الأول والسود واللاتينيين والسكان الأصليين نيابة عن منح التميز العادل، التي تقدمها منظمة الخدمات المالية العادل.

ووجدوا أن الطلاب الذين تم الاتصال بهم مباشرة كانوا أكثر عرضة للتقدم بطلب للحصول على منحة دراسية بمقدار الضعف، كما أنهم أكثر عرضة للفوز بواحدة: ذهب مبلغ إضافي قدره 350 ألف دولار من المساعدات إلى الطلاب الممثلين تمثيلا ناقصا الذين تلقوا رسائل بريد إلكتروني مقارنة بالمجموعة التي لم تتلق رسائل بريد إلكتروني، وفقا للتقرير.

قالت ميغان تايلور، عضو مجلس العموم البريطاني: “لقد أخبرنا ذلك أننا نقدم للطلاب فرصة للمنح الدراسية لم يكن من الممكن أن يجدوها ويتقدموا إليها بطريقة أخرى، كما أن انتشار المنح الدراسية لدينا غرس ما يكفي من الثقة لدرجة أنهم شعروا أن بإمكانهم المضي قدمًا في عملية التقديم”. كبير مديري المنتجات في التطبيق لمبادرات القدرة على تحمل التكاليف.

وقال تايلور إن الدافع وراء المبادرة جاء من الأبحاث التي تظهر عدم المساواة العرقية في توزيع المنح الدراسية.

وقالت: “كان الجزء الأكبر من تمويل المنح الدراسية في مجال المنح الدراسية الخاصة يذهب إلى الطلاب في الربع الأعلى دخلاً”. “وفي الوقت نفسه، كان الطلاب من السود واللاتينيين والسكان الأصليين يتلقون القليل جدًا من التمويل. ولكن عندما يتلقون هذا التمويل، فإنه يغير نتائجهم بشكل كبير.

تنبع هذه الفجوة جزئيًا من ظهور منح الجدارة غير القائمة على الاحتياجات على مدى العقود القليلة الماضية، والتي غالبًا ما تستخدمها الكليات المعتمدة على الرسوم الدراسية لتعزيز معدلات إنتاجها بين المتقدمين الأكثر ثراءً – وهي في الأساس خصومات على الرسوم الدراسية تؤدي في نهاية المطاف إلى جلب المزيد من الأموال للطلاب. المؤسسة من تقديم المساعدات على أساس الاحتياجات للطلاب ذوي الدخل المنخفض.

تميل منح الجدارة إلى الطلاب البيض والآسيويين. وفقًا لبيانات المركز الوطني لإحصاءات التعليم، حصل 59% من الطلاب البيض و62% من الطلاب الآسيويين في المؤسسات الخاصة غير الربحية على أموال المنح المؤسسية أو الخاصة في العام الدراسي 2019-2020، مقارنة بـ 53% من الطلاب من أصل إسباني و51%. من الطلاب السود.

قال سي جيه باول، مدير المناصرة في الرابطة الوطنية لاستشارات القبول بالجامعات، إن المنح الدراسية المؤسسية والخاصة يمكن أن تحدث فرقًا كبيرًا للطلاب السود واللاتينيين، الذين هم أقل احتمالا بكثير للوصول إلى هذا النوع من الثروة العائلية التي تدفع للأثرياء شهادات جامعية للطلاب البيض.

وقال: “إن الأشخاص الملونين لا يتمتعون بنفس القدر من الخبرة في هذا النوع من المؤسسات المولدة للثروة، أو على الأقل المؤسسات المولدة للادخار الجامعي، مثل المجتمعات الأخرى”. “مؤكدا ذلك [scholarships] إن الذهاب إلى المجتمعات حيث يمكن لهذه الأموال أن تفعل أكثر من غيرها – إيصالهم إلى الكلية، ومنعهم من عيش حياتهم في الديون – أمر في غاية الأهمية.

سد الفجوة

تخضع المنح الدراسية المتاحة فقط لمجموعات عرقية محددة لتدقيق قانوني وسياسي شديد منذ أن حكمت المحكمة العليا ضد العمل الإيجابي في القبول في يونيو 2023. وتقوم العديد من الجامعات، خوفا من التقاضي، بمراجعة المنح التي كانت ذات يوم واعية للعنصرية لتصبح شاملة عالميا. وهم يدفعون الجهات المانحة ذات الأموال الممنوحة إلى أن تفعل الشيء نفسه.

وقال باول إن هذا يجعل الجهود المبذولة للعمل مع مقدمي المنح الدراسية خارج نطاق المساعدات المؤسسية أكثر أهمية من أي وقت مضى.

وقال: “مع إيقاف كل هذه المنح الدراسية، والارتفاع المستمر في مساعدات الجدارة، فإن هذا سيضر حقًا بالتنوع في التعليم العالي”.

وقال تايلور إن هناك “تحيزًا للوعي” في اللعب، حيث يتمتع الطلاب الذين يتلقون دعمًا أكبر من المستشارين وأولياء الأمور، والذين غالبًا ما يلتحقون بالمدارس الثانوية ذات الأغلبية البيضاء، بميزة ضمنية في العثور على المنح الدراسية والفوز بها. وقالت إن هذه مشكلة لكل من الطلاب ومقدمي المنح الدراسية.

“كنا ندرك أن هناك بعض الانفصال بين نوايا مقدمي المنح الدراسية وكيف يتم تنفيذ أنماط المنح فعليًا. وقالت إن مقدمي المنح الدراسية يكافحون من أجل الحصول على مجموعات متنوعة من المتقدمين. “وفي الوقت نفسه، يكافح الطلاب من أجل متابعة عملية البحث عن المنح الدراسية والعثور على الفرص المناسبة لهم.”

ويعني ذلك إقناع مقدمي المنح الدراسية بخفض متطلبات الأهلية الأكاديمية الصارمة أو تقليل حجم العمل الذي ينطوي عليه استكمال طلب المنح الدراسية، نظرًا لأن الطلاب ذوي الدخل المنخفض والممثلين تمثيلاً ناقصًا يميلون إلى تحمل المزيد من المسؤوليات العائلية والعملية، وبالتالي وقت أقل لتكريسه لكتابة المقالات التكميلية .

“[Equitable’s] وقال تايلور: “لقد كان نموذج التقييم يركز حقًا على الأكاديميين، وما أدركناه هو أننا كنا ننشئ مجموعة متنوعة من المتقدمين لهم، ولكن لم يتم اختيار هؤلاء الطلاب”. “أدى ذلك إلى بعض المحادثات الحاسمة حقًا حول أولوياتهم… لذلك قامت شركة Equitable بالفعل بتجديد نموذج التسجيل الخاص بها. لا يزال الأمر يعطي الأولوية للأكاديميين، لكنهم زادوا من الحاجة المالية باعتبارها المعيار الأساسي الذي كانوا يبحثون عنه.

كان لجهود التوعية التي بذلتها Common App تأثير كبير على تنوع مجموعة المتقدمين لمنحة التميز العادل أيضًا، مما أدى إلى زيادة عدد المتقدمين من الجيل الأول بنسبة 12 بالمائة والمتقدمين من الأقليات الممثلة تمثيلاً ناقصًا بنسبة 13 بالمائة.

وقال باول إنه حتى لو كان الطلاب من ذوي الدخل المنخفض وطلاب الجيل الأول على علم بالمنحة الدراسية، فإنهم في كثير من الأحيان لن يتابعوا الأمر.

قال: “يحسب الطلاب أنفسهم ويستسلمون قبل أن يحاولوا”. “إن جعلهم يشعرون بمزيد من الثقة، وكأنهم موضع تقدير حقيقي في هذه العملية، يمكن أن يقطع شوطا طويلا.”

وقال تايلور إن التواصل مع الطلاب الممثلين تمثيلاً ناقصًا يبدو أنه يزيد من ثقتهم بأنفسهم، ويشجعهم على التقديم حيث كان من الممكن أن يعترضوا. يستخدم Common App اللغة بشكل صريح لتعزيز ثقة الطلاب أو إخبارهم بأنهم مؤهلون بناءً على البيانات التي تم جمعها بالفعل، مثل المعدل التراكمي أو التخصص المحتمل.

“أعتقد أن الطلاب غالبًا ما يتوقفون عند الاضطرار إلى القيام بالتخمين لمراجعة معايير الأهلية والتقييم الذاتي. وأضافت: “لكننا نقول لهم: “لقد قدمتم لنا بالفعل معلومات تشير إلى أنكم مؤهلون” كان أمرًا بالغ الأهمية حقًا”.

قال تايلور إن Common App يريد الاستمرار في الاستفادة من بياناته الكبيرة حول المتقدمين المحتملين للجامعات – والتعرف على اسمه على نطاق واسع – لمعالجة فجوة المساواة في المنح الدراسية. في دورة التقديم الماضية، تجاوزت المنصة التواصل عبر البريد الإلكتروني وقدمت علامة تبويب جديدة في الملفات الشخصية للتطبيقات المشتركة للطلاب والتي توصي بقائمة من المنح الدراسية المحتملة، والمصممة خصيصًا لتناسب اهتماماتهم الأكاديمية ومنطقتهم وتركيبتهم السكانية. وقال تايلور إن المسؤولين في مراحل التخطيط المبكرة لمبادرة مماثلة مع شركاء الكليات والجامعات من شأنها ربط الطلاب بالمنح المؤسسية.

وقال باول إن زيادة التنوع في المستفيدين من المنح الدراسية يعد هدفًا ضروريًا وجديرًا بالاهتمام للتعليم العالي. لكن الخطوة الأكثر تأثيرًا بالنسبة للكليات والجامعات في عالم ما بعد العمل الإيجابي ستكون القيام باستثمارات كبيرة في المساعدات القائمة على الاحتياجات بدلاً من مساعدات الجدارة، وهو ما فعلته العديد من المؤسسات الانتقائية في العام الماضي.

وقال: “إذا لم نقم بزيادة مساعداتنا القائمة على الاحتياجات لتتناسب مع بعض هذه الخسائر في المنح الدراسية، فلن نتمكن من ضمان استمرار وجود مسارات ميسورة التكلفة للتعليم العالي للجميع”.