تعلن ACT عن اختبار اختياري للعلوم أقصر وأرخص ..النجاح الإخباري

أعلن ACT عن تغييرين رئيسيين في الاختبار الذي يحمل اسمه الأسبوع الماضي، بعد أربعة أشهر من استحواذ شركة Nexus Capital الاستثمارية على المؤسسة غير الربحية السابقة.

اعتبارًا من الربيع المقبل، سيكون قسم العلوم ACT اختياريًا للطلاب – تمامًا مثل قسم الكتابة، الذي أصبح اختياريًا منذ عام 2005. وسيكون الاختبار أيضًا أقصر بساعة كاملة، مع 44 سؤالًا أقل ومقاطع قراءة مبتورة. وقال متحدث باسم ACT إن التغييرات ستجعل الاختبار أرخص، على الرغم من أنه لم يذكر كم سيكون أرخص.

وعلى عكس اختبار SAT، الذي أعيد إطلاقه باعتباره اختبارًا رقميًا أقصر في شهر مارس، سيظل اختبار ACT متاحًا عبر الإنترنت وفي شكل قلم رصاص وورقة.

في مقابلة خاصة مع داخل التعليم العاليقالت جانيت جودوين، الرئيس التنفيذي لشركة ACT، إن الهدف الرئيسي للشركة هو تزويد الطلاب باختبار أكثر ملاءمة شخصيًا وتقليل الضغط والوقت المطلوب على المتقدمين للاختبار.

وقالت: “هذا شيء سمعناه بصوت عال وواضح من الطلاب وفي أبحاث أصحاب المصلحة: المزيد من المرونة، والمزيد من الخيارات”. “نريد أن ندعم الطلاب أينما كانوا.”

وقال جودوين إن البحث الداخلي الذي أجراه ACT أظهر أن درجة الاختبار المختصر بدون المكون العلمي قابلة للمقارنة مع النتيجة المركبة للامتحان التقليدي. تم تسجيل كلاهما على مقياس مكون من 36 نقطة.

عرض عملهم

ولن يكون الاختبار الجديد متاحًا للجميع في وقت واحد. سيتمكن الطلاب الذين يجرون اختبار ACT عبر الإنترنت من الوصول إلى الاختبار “المعزز”، كما أطلق عليه المتحدث الرسمي، في الربيع المقبل، وسيحصل الطلاب الدوليون على الاختبار الجديد في خريف عام 2025. ولكن بالنسبة للطلاب الذين يجرون الاختبار شخصيًا في تواريخ محددة برعاية المناطق التعليمية ، ولن يكون متاحًا حتى ربيع عام 2026.

وقال جودوين إن ACT أراد “التنفيذ التدريجي” للاعتماد والتنفيذ ومنح شركاء الدولة والمناطق التعليمية الوقت للتكيف مع التغييرات. لكن الفجوة تعني أن الكليات، على الأقل لدورة تقديم واحدة، ستحصل على درجات ACT من اختبارين مختلفين “أساسيًا”، كما جاء في البيان الصحفي للشركة، والذي سيتعين على مكاتب القبول تقييمه على أنه نفس الاختبار بشكل أساسي.

عندما سئل جودوين عن التحديات المحتملة للمقارنة بين الاثنين، استشهد مرة أخرى بالبحث الداخلي.

وقالت: “نحن واثقون من البحث الذي قمنا به، والأبحاث التي نواصل القيام بها، أن هذه النتائج تعني نفس الشيء”. “يتم التحقق من صحة هذه التغييرات من خلال البحث.”

متى داخل التعليم العالي عندما طلب منه الاطلاع على البيانات، كتب المتحدث باسم ACT عبر البريد الإلكتروني أن فريق البحث الخاص بالشركة لا يزال في طور “إجراء دراسة ربط بحيث يمكن مقارنة نتائج الاختبار المعزز بالاختبار الحالي” ووعد بإعادة توجيه النتائج مرة واحدة إنهم “جاهزون للنشر”.

وقال عقيل بيلو، مدير المركز الوطني للاختبارات العادلة والمفتوحة وناقد الاختبار الموحد، إن المقارنة السيكومترية المفترضة بين الاختبارين “صعبة القبول”.

وقال: “في الأساس، يبدو أن البيان الصادر عن صناعة الاختبار هو: طالما أن هناك فقاعات، فلا بأس”.

وقال مايكل نيتلز، أستاذ القياس النفسي في جامعة ولاية مورغان والنائب الأول للرئيس السابق لتقييم السياسات والأبحاث في خدمة الاختبارات التعليمية، إنه يعتقد أنه من الممكن أن تظهر أبحاث ACT وجود علاقة قوية بين النسختين. وأضاف: “لكن سيكون من الرائع رؤية البيانات”.

وقال: “حتى عندما يعتمد الأمر على الأدلة، هناك تساؤلات حول مدى تمثيل البيانات للسكان الذين يجرون الاختبار، ولهذا السبب يجب أن يكونوا أكثر شفافية”. “بدلاً من ذلك، أصبح الأمر مثل الأيام الخوالي، حيث يتعين علينا جميعًا أن نضع الكثير من الثقة العمياء في التقييمات.”

الاختصار الكبير

على الرغم من أن التغييرات تأتي في أعقاب شراء شركة Nexus Capital لشركة ACT، إلا أن جودوين قال إن شركة الاختبار بدأت التخطيط لها قبل أكثر من عام من الاستحواذ.

قالت: “لا علاقة للأمر بـ Nexus”. “نحن لا نجري هذا النوع من التغييرات الكبرى بين عشية وضحاها.”

ومع ذلك، فإن تطور ACT يعكس قوى السوق العاملة في صناعة الاختبارات سريعة التطور، خاصة وأن منافسيها يقومون بتغييرات مماثلة.

كما أن اختبار SAT الرقمي بالكامل الخاص بـ College Board أقصر بكثير من الإصدار التناظري القديم – على الرغم من أنه، على عكس ACT، ليس أرخص. خفضت “خدمات الاختبارات التربوية” مدة امتحانها الرئيسي، “اختبار تسجيل الخريجين”، إلى النصف في شهر مايو الماضي، وهو القرار الذي اتخذته في مواجهة الانكماش المالي الحاد الذي أدى منذ ذلك الحين إلى تسريح المئات من العمال.

واعترف جودوين بأن شركة ACT “تترك السوق تقود القرار” في بعض المجالات – بما في ذلك الاحتفاظ بخيار القلم والورقة؛ وقالت إنه بمجرد نفاد الطلب على ذلك، ستنتقل الشركة إلى التحول الرقمي بالكامل. وقالت إنه في مجالات أخرى، كانت تجربة الطلاب والاختبارات عالية الجودة هي القوى الدافعة.

وقالت: “يُظهر تحليلنا أن الوقت ينفد لدى الطلاب، ويسارعون إلى الإجابة على أسئلتهم الأخيرة”. “نريدهم أن يكونوا قادرين على إظهار ما يعرفونه وليس فقط مدى السرعة التي يمكنهم بها أداء عملهم.”

بالنسبة إلى Nettles، من الواضح أن التحركات الأخيرة لتقصير الامتحانات وتوفير المزيد من المرونة هي “حساسة للسوق”.

“عندما بدأت الكليات في إجراء اختبارات اختيارية وكان عدد الطلاب الذين يخضعون لها أقل [during the COVID-19 pandemic]وقال: “لقد فسرت الشركات ذلك على أنه طلب تقييمات أقل تطلبًا وأقل استهلاكًا للوقت”.

وقال إنه لا ينتقد دوافع مقدمي الاختبار، طالما ظلوا شفافين. ولكن من الواضح أن فرض منطق السوق ــ وخاصة في حالة ACT، مع تحولها من منظمة غير ربحية إلى جزء من شركة تسعى إلى الربح ــ يشكل محركاً للتحول.

وقال: “هذه صناعة ظلت منذ فترة طويلة مقاومة للتغيير، لذا فإن أصغر تعديل يمثل فرصة”. “لكن من النادر أن تحدث هذه الأنواع من التحركات دون تغييرات أكبر في نموذج الأعمال”.

التقارب التنافسي

لسنوات، جعل القسم العلمي في ACT منه أكثر شعبية من اختبار SAT في الولايات التي فرضت اختبارات التخرج بسبب اتساع نطاق الموضوع. وفي الوقت نفسه، تعرض العديد من الطلاب للترهيب من قسم العلوم.

الآن، مع بدء بعض الكليات في العودة إلى متطلبات الاختبار، يأمل جودوين أن يؤدي جعل الجزء العلمي اختياريًا إلى زيادة جاذبية اختبار ACT مع الاحتفاظ بإحدى مزاياه الفريدة.

قال جودوين: “على الرغم من أن هناك طلابًا ومدارس وولايات ترى أن الجزء العلمي من ACT مهم للغاية، إلا أن هناك العديد من الطلاب الذين لا يتابعون العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذين لا يبدو الأمر منطقيًا بالنسبة لهم”. “يتعلق الأمر بإعطاء هؤلاء الطلاب خيارًا.”

وقال نيتلز إنه يأمل أن يستمر اختبار ACT في إظهار مزاياه التقليدية – أي أهميته لمناهج المدارس الثانوية النموذجية، وهو أحد الأسباب التي قال إن العديد من المدارس الثانوية تطلبه على حساب اختبار SAT.

وقال: “أحد الأشياء التي نجح ACT في القيام بها على مر السنين هو إظهار التوافق بين محتواه ومناهج المدارس الثانوية”. “يصبح السؤال الآن كيف يمكن توضيح هذا التوافق بنفس الطريقة التي كانت عليها في الماضي.”

قالت جودوين إن ACT لم تنته من التطور بعد، ملمحة إلى مزيد من التغييرات ليس فقط في امتحانها ولكن أيضًا في نموذج أعمالها العام وعروضها التعليمية، والتي قالت إنها ستبدأ في التوسع لتشمل مناهج الروضة وحتى الصف الثاني عشر وإعداد القوى العاملة.

قالت: “أبقوا أعينكم على ACT”. “نحن نلتقط الوتيرة.”