ثلاثة أسئلة يجب طرحها لتحسين ممارسات الكتابة الصيفية (رأي) ..النجاح الإخباري

بدأت الصيف بعد سنتي الأولى كأستاذ مساعد ولم أكتب شيئًا تقريبًا. ومع تلاشي قيود الفصل الدراسي، امتدت أمامي فترة واسعة من الوقت لألحق بكل ما لم أفعله في الأشهر الماضية.

للبدء، كتبت جميع المشاريع التي أردت إكمالها قبل الخريف. لقد كانت قائمة طويلة وغير مصنفة، بما في ذلك الأبحاث التي كنت أرغب في نشرها من رسالتي، والتحليلات التي كنت أنهيها من دراستي في مرحلة ما بعد الدكتوراه، والمشاريع التي كنت آمل أن تساعد في تحديد مساري كعضو جديد في هيئة التدريس.

وبعد بضعة أيام، سلمت القائمة لطالب دراسات عليا كنت أعمل معه. ألقت نظرة واحدة وضحكت بصوت عالٍ قائلة إن الأمر “مخيف” نوعًا ما. وبينما أذهلتني في البداية صراحتها، فقد كانت على حق، فقد كانت القائمة عبارة عن رؤية غير واقعية على الإطلاق لكتاباتي الصيفية.

وبعد مرور ستة عشر عامًا، وجدت طرقًا أفضل للتفكير في ممارستي للكتابة الصيفية. لقد وجدت أن هناك ثلاثة أسئلة تساعدني في الانتقال ليس فقط من العام الدراسي، ولكن أيضًا من جديد إلى فصل الخريف: هل ممارستي للكتابة مستدامة؟ هل هو محمول؟ وهل هي قابلة للتكيف مع فصول حياتي المختلفة؟

مستمر. كم مرة قلنا لأنفسنا أننا سنواصل الكتابة خلال فترة استراحتنا القادمة؟ بما أن أمامنا عدة أسابيع من الوقت الأقل تنظيمًا، فمن السهل أن نعتقد – كما فعلت أنا – أننا سنكون قادرين على نشر المخطوطة تلو الأخرى.

هناك بعض الحقيقة في ذلك. يمكن أن يساعدنا التركيز المستمر والوقت المتواصل على تطوير رؤى وأفكار جديدة. وفي الوقت نفسه، لا يمكننا الحفاظ على تركيز عميق إلا لبضع ساعات في كل مرة، ونحتاج إلى فترات راحة. لذا، في حين أن الصيف يمكن أن يكون وقتًا مناسبًا لتجربة الكتابة بطرق تتيح لنا مزيدًا من الوقت للتفكير، إلا أننا نحتاج أيضًا إلى التفكير في ممارسات وإجراءات الكتابة المنتظمة التي يمكننا الحفاظ عليها بمرور الوقت.

سأعترف أنني لم أكن متأكدًا من هذا حتى علمت ببحث روبرت بويس: أعضاء هيئة التدريس الذين يكتبون في جلسات منتظمة، بدلاً من انتظار فترات أكبر من الوقت، ينتجون المزيد من الصفحات من الكتابة ولديهم أيضًا المزيد من الأفكار الجديدة والإبداعية.

إن ممارسة الكتابة المستدامة هي ممارسة يمكننا مواكبتها طوال العام، وليس فقط في الصيف، وليس فقط عندما لا نقوم بالتدريس (أو أخذ دروس). إنها الكتابة بطريقة تجعلنا نشعر بأننا قادرون على العودة مرارًا وتكرارًا، بدلاً من الإرهاق والحاجة إلى فترات راحة طويلة أو القيام بكل العمل على فترات تحسبًا لفترات زمنية لا نكتب فيها.

محمول. خلال فصل الصيف، قد نجد أنفسنا مع متطلبات أقل لوقتنا وفي أماكن ليست المكان المثالي للكتابة. ربما نسافر، أو نحضر أطفالًا وأحباء هنا وهناك، أو نقوم بعمل ميداني، أو نختبر أنواعًا أخرى من الأسباب الشخصية والمهنية للابتعاد عن الأماكن المفضلة لدينا للكتابة.

لكي تكون لدي ممارسة كتابية يمكنها البقاء على قيد الحياة مثل هذه التحولات الديناميكية، فقد وجدت أنه من المفيد التفكير في كيفية جعل ممارستي للكتابة قابلة للنقل – أي شيء يمكنني القيام به في مجموعة متنوعة من المواقع، والتي يمكنني اختيار بعضها، وغيرها مما أضع فيه بالضرورة.

كما يتيح لنا فصل الصيف الفرصة للبقاء في الخارج أكثر، وهذه التغييرات في المشهد يمكن أن تحفز قدرتنا على الإبداع. آن لاموت، في كتابها الكلاسيكي طائر بعد طائر، اقترح حمل بطاقة ملاحظات وقلم رصاص لالتقاط الأفكار التي تأتي إلينا في المساحات الفاصلة. نسختي الخاصة بالقرن الحادي والعشرين هي تسجيل أفكاري في تطبيق Notes على هاتفي المحمول. يمكن بعد ذلك نسخ هذه الكلمات أو النقاط أو الجمل الكاملة في بعض الأحيان ولصقها في مستند عندما أعود إلى جهاز الكمبيوتر الخاص بي.

الاستعداد المسبق يساعد. يمكننا اتخاذ إجراءات بسيطة مثل حفظ نسخ محلية من المستندات التعاونية لتحريرها عندما نكون خارج نطاق شبكة Wi-Fi، أو طباعة النسخ المادية التي يمكن مراجعتها والتعليق عليها أثناء دروس السباحة للأطفال أو تنزيل مقالات المجلات التي يمكن قراءتها والتعليق عليها الذهاب. يمكننا أيضًا الاستفادة من تغيير الأماكن التي نكتب فيها. على سبيل المثال، إذا كان يومًا جميلًا، فهل هناك مكان مريح ومظلل بالقرب من المنزل أو الحرم الجامعي حيث يمكنك الكتابة لمدة ساعة؟

إن النظر إلى ممارسة الكتابة لدينا على أنها محمولة يساعدنا على التوسع من فكرة أن الكتابة تتم فقط على مكاتبنا، على جهاز الكمبيوتر الخاص بنا. فهو يساعدنا على الاستفادة من الأفكار والتقدم الذي نحققه في تلك المساحات البينية – ليس فقط في الصيف ولكن أيضًا خلال الفصل الدراسي، عندما نسافر لحضور مؤتمرات، أو نتنقل أو نتواجد في أماكن أخرى خارج مكتبنا.

قابلة للتكيف. يمكن أن يساعدنا السؤالان السابقان في التفكير في كيفية ممارسة الكتابة لدينا في مجموعة متنوعة من الأماكن، وبطريقة تمنحنا الطاقة والاهتمام للعودة إلى الكتابة في اليوم التالي. ومع ذلك، بمجرد أن نكتشف ذلك في الصيف، كيف سيبدو الانتقال إلى الخريف؟

التحدي – أو كما أعتقد، هدية – للتقويم الأكاديمي هو أن لدينا الفرصة لإعادة ضبط التقويم الأكاديمي عدة مرات في السنة. تمنحنا هذه التغييرات فرصة لتحديد الإجراءات الروتينية التي تناسبنا وتغيير كتابتنا حول فصولنا الدراسية واجتماعاتنا والأحداث المحددة الأخرى مع بداية كل فصل دراسي أو ربع سنوي جديد.

تتغير إجراءاتنا الروتينية أيضًا مع مرورنا بمواسم مختلفة من حياتنا. في وقت مبكر من مسيرتي المهنية، تعلمت أن الصباح هو أفضل وقت للتفكير، وأحببت أن أكتب أثناء تناول فنجان من القهوة بعد تمشية الكلب. ولكن بمجرد ولادة أطفالي، تحول هذا النمط إلى الكتابة في أول فرصة حصلت عليها، والتي كانت غالبًا عندما يتم توصيل الأطفال إلى الرعاية النهارية أو المدرسة أو المخيم الصيفي. لاحقًا، عندما توليت دورًا كمسؤول، وكان حضوري للاجتماعات أول شيء في الصباح مطلوبًا، أصبحت الكتابة تأتي في وقت متأخر من اليوم.

مع مرور الوقت، تعلمت أن ممارستي للكتابة يجب أن تكون قابلة للتكيف مع أوقات مختلفة من السنة، ومع الفصول المختلفة من حياتي. لقد كان علي أن أحدد الإجراءات الروتينية – أو الطقوس كما يسميها مايكل حياة – التي تساعدني على الدخول في الكتابة والتوقف عنها. أحب إنشاء قائمة تشغيل مفضلة ثم توجيه نفسي إلى حيث توقفت في كتاباتي. أستخدم تطبيقًا لإيقاف تشغيل الإنترنت ومواقع تشتيت الانتباه على جهاز الكمبيوتر والهاتف المحمول، وأستخدم الأقلام الملونة ومجلة لمساعدتي في التفكير خارج نطاق معالج النصوص. عندما أنتهي، أترك لنفسي ملاحظة حول ما كنت أفعله، حتى أتمكن من البحث بسرعة في المرة القادمة التي أستطيع فيها الكتابة.

إن التفكير في كيفية استدامة كتابتنا وقابليتها للنقل والتكيف يمكن أن يساعدنا في تحديد ما نحتاج إليه لإنجاز كتابتنا وكيف ندمج فترات الراحة والراحة. بدلًا من الانتظار للكتابة فقط في الصيف، أو للحاق بالركب – كما هو الحال مع “قائمتي المخيفة” – يمكنهم مساعدتنا في التركيز على تطوير ممارسة الكتابة التي لم يتم الانتهاء منها أبدًا، ولكنها شيء أشبه باليوجا. إنها ممارسة نعمل عليها دائمًا، والأهم هو أن الصيف أو الخريف أو الربيع، نستمر في الظهور على الصفحة.