أعباء الإدماج وتقديم الرعاية ومخاوف الرعاية الصحية ..النجاح الإخباري

تدريس دروس على Zoom أثناء الترفيه عن طفل صغير يطلب وجبة خفيفة بصوت عالٍ. الانتهاء من تقديم المنحة بعد إعداد العشاء لأحد الوالدين المسنين مع القلق بشأن نفاد الأقنعة. محاولة التغلب على الأمراض المزمنة، من خلال الأحداث الشخصية الإلزامية، مع تجنب الإصابة بفيروس كوفيد-19. هذه المقالات القصيرة ليست افتراضية ولكنها تمثل تحديات واجهها العديد من أعضاء هيئة التدريس أثناء الوباء.

تنسى العديد من المؤسسات هذه الظروف، على الرغم من أن تجارب الوباء هذه تركت بصماتها على العاملين الرئيسيين – أعضاء هيئة التدريس – بطرق ستستمر لسنوات قادمة. تؤثر أعباء تقديم الرعاية والمخاوف الصحية على جميع أعضاء هيئة التدريس تقريبًا في مرحلة ما من حياتهم المهنية. وقد تفاقمت هذه المشكلات أثناء الوباء، خاصة مع إغلاق المدارس وعدم اتساق تفويضات الصحة العامة.

في مقال سابق، سلطنا الضوء على كيف أثرت تأثيرات كوفيد-19 سلبًا على إحساس أعضاء هيئة التدريس بالشمول والاستمرار في القيام بذلك، وفقًا لاستقصاءين مناخيين لأعضاء هيئة التدريس أجريناهما في عامي 2018 و2022، بدعم من منحة NSF ADVANCE. علاوة على ذلك، أظهرت دراستنا أنه بالإضافة إلى الجنس أو العرق أو الرتبة أو المجال، هناك عاملان – أعباء تقديم الرعاية المرتبطة بالوباء والمخاوف الصحية – لعبا دورًا رئيسيًا بشكل خاص في تقليل شعور أعضاء هيئة التدريس بالشمول.

سألنا أعضاء هيئة التدريس عما إذا كانت متطلبات الرعاية قد حدت من عملهم أثناء الوباء. وقال ما يقرب من 50 بالمائة من المشاركين في الاستطلاع إن هذا هو الحال. ربما ليس من المستغرب أنه في حين أصبح دمج أعضاء هيئة التدريس أسوأ بالنسبة للجميع، كانت التأثيرات أقوى بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس الذين يتحملون أعباء تقديم الرعاية. يمكن أن تنشأ مشاعر الاستبعاد في مكان العمل من متطلبات تقديم الرعاية المختلفة عبر جميع علاقاتهم المتراكمة.

بالإضافة إلى السؤال عن أعباء الرعاية المرتبطة بالوباء، سألنا عما إذا كان أعضاء هيئة التدريس من مقدمي الرعاية. في حين أن أعضاء هيئة التدريس الذين يتحملون أعباء مرتبطة بالوباء – مثل تعليم الأطفال في المنزل، أو رعاية أفراد الأسرة المرضى – شعروا بقدر أقل من المشاركة، فقد فوجئنا عندما وجدنا أن مقدمي الرعاية، في معظمهم، شعروا أكثر متضمنة. ربما يكون كونك مقدم رعاية قد اكتسب بعض فوائد وجود العائلة أثناء عمليات الإغلاق، خاصة بالنسبة لأولئك الذين لديهم أطفال أكبر سنًا أو أفراد عائلة داعمين يتمتعون بصحة جيدة بشكل عام. الدعم الاجتماعي من أفراد الأسرة والأصدقاء قد يحمي مشاعر الاندماج في مكان العمل. ومع ذلك، عندما يصبح تقديم الرعاية مرهقًا ويؤثر على الإنتاجية، فإنه يساهم في شعور أعضاء هيئة التدريس بالاستبعاد.

واجهت العديد من النساء تحديات شديدة في تحقيق التوازن بين العمل والحياة أثناء الوباء. لقد توقعنا أن تشعر مقدمات الرعاية من النساء بأنهن أقل مشاركة في أقسامهن لأنهن انخرطن في أعمال العناية المركزة في المنزل وفي حرم جامعاتهن. ولكن من المثير للدهشة أن النساء اللاتي لم يكن من مقدمي الرعاية شعرن بأنهن الأكثر استبعادًا بين جميع أعضاء هيئة التدريس. لسبب واحد، قد يعتمد الزملاء على غير مقدمي الرعاية – وخاصة النساء – لتولي واجبات خدمة إضافية لأنهم لا يتحملون مسؤوليات تقديم الرعاية الأسرية. بالإضافة إلى ذلك، ربما واجه مقدمو الرعاية عزلة أكبر، مما أدى إلى مشاعر الاستبعاد.

أما بالنسبة للمخاوف الصحية، فقد قال حوالي 10 بالمائة من المشاركين في هيئة التدريس لدينا إن المشكلات الصحية الشخصية حدت من عملهم أثناء الوباء. ومن المثير للقلق، ولكن ليس من المستغرب، أن يشعر أولئك الذين يتعاملون مع هذه القضايا الصحية بأنهم أقل شمولاً. ربما يكون الانتقال المفاجئ إلى العمل عن بعد، إلى جانب ردود الفعل المسيسة للغاية تجاه كوفيد-19، قد أضر بشعورهم بالانتماء والمجتمع.

ربما شعر أعضاء هيئة التدريس الذين يحتاجون إلى أماكن إقامة تتعلق بحالتهم الصحية و/أو إعاقتهم بنقص الدعم بشكل أكثر حدة عند عودتهم إلى مكان العمل. أحد الجوانب الإيجابية للوباء هو أن العمل عن بعد أصبح أكثر سهولة، خاصة بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة. ومع ذلك، عندما بدأت هذه التسهيلات في التلاشي، ربما شعر أعضاء هيئة التدريس الذين يعانون من مشاكل صحية ويحتاجون إلى أماكن إقامة بمزيد من الاستبعاد.

يعد الفهم الأفضل لشعور أعضاء هيئة التدريس بالانتماء والمشاركة مع زملائهم وأماكن عملهم أمرًا أساسيًا للاحتفاظ بأعضاء هيئة تدريس أكثر تنوعًا. تشير النتائج التي توصلنا إليها إلى أن هناك حاجة إلى مزيد من الاعتراف والدعم المؤسسي والإقامة لأعضاء هيئة التدريس الذين يعانون من مشاكل صحية وأعضاء هيئة التدريس الذين يقدمون الرعاية، مثل مرافق رعاية الأطفال داخل الحرم الجامعي، وصناديق الطوارئ لرعاية كبار السن والأسرة، وإجازة مدفوعة الأجر.

سيتولى جميع أعضاء هيئة التدريس تقريبًا مسؤوليات تقديم الرعاية أو لديهم مخاوف صحية في مرحلة ما من حياتهم المهنية. دعم هذه المواقف يفيد الجميع. يجب أن تأخذ السياسات والإجراءات المؤسسية في الاعتبار تقديم الرعاية والقضايا الصحية وحالة الإعاقة لأعضاء هيئة التدريس للتأكد من أن جميع أعضاء هيئة التدريس يشعرون بأنهم مشمولون وقادرون على أن يكونوا منتجين.