التواصل مع أولياء أمور الكلية في التوجيهي (رأي) ..النجاح الإخباري
تقوم الكليات والجامعات بشكل متزايد بتجنيد الآباء الجدد في إطلاق فصولهم الدراسية. يمكن أن تكون توجهات الوالدين الجدد بارزة بشكل خاص بالنسبة لأولياء أمور طلاب الجيل الأول. لكنها تفيد الآباء الأكثر خبرة أيضًا – خاصة وأن التربية والتعليم العالي يختلفان كثيرًا عن السنوات الماضية. وبناءً على ذلك، استكشفت المدارس طرقًا مبتكرة للوصول إلى جميع أولياء الأمور الجدد. ولكن ما هي أفضل طريقة للتأكد من أن الآباء يتذكرون النقاط الرئيسية؟
فيما يلي ستة إرشادات مباشرة للمراسلة يمكن للوالدين فهمها والاحتفاظ بها بسهولة ويمكن لقادة الحرم الجامعي استخدامها لدعم المعلومات الأكثر تفصيلاً التي يريدون تقديمها.
- “لا يزال الآباء مهمين… كثيرًا! لذا، كن شريكًا داعمًا (أصغر).
يتمتع طلاب الجامعات الجدد بمستوى من الاستقلالية غير مألوف لهم ولأولياء أمورهم. ولكن بغض النظر عن مدى بعد كليتهم أو جامعتهم عن المنزل أو مدى شعورهم بالابتعاد عن وضعهم الجديد، فإن الطلاب لا يزالون بحاجة إلى الدعم والمشورة والتعزيز. وعلى النقيض من جميع الأدلة المتاحة، فإنهم ما زالوا يقدرون رأي والديهم – وموافقتهم عليه – حتى لو نادرا ما يعترفون بذلك.
لكن الطالب حصل الآن على ترقية – ليصبح شريكًا أعلى مرتبة ويتحمل المزيد من المسؤولية عن هذه العلاقة. في حين أن وظيفة الوالدين لا تزال مهمة للغاية، فإن دورهم أصبح الآن أكثر ثانوية: شريك صغير – لا يتعلق بالإدارة والتوجيه، بل يتعلق أكثر بالتدريب والتشجيع من الخطوط الجانبية.
- “شجع طلابك على إبقاء أعينهم على الجائزة.”
أولاً، يجب أن يعزز تدريب الوالدين الرسالة المزدوجة التي مفادها أن (1) الكلية هي فرصة تأتي مرة واحدة في العمر و(2) أنها حقًا وظيفة بدوام كامل للطالب، مع وجود الأكاديميين في جوهرها.
سيكون لدى العديد من الطلاب مسؤوليات أخرى، بطبيعة الحال، بما في ذلك العمل للمساعدة في تمويل تعليمهم. يجب أن تكون الكلية ممتعة أيضًا، وليس مجرد طحن طوال الوقت. ومن الناحية المثالية، ستشمل الحياة الاجتماعية، والنوادي، والرياضات الجماعية أو الجماعية أو غيرها من أنشطة اللياقة البدنية، والعديد من الأنشطة الأخرى التي يمكن أن تثري تجربة الدراسة الجامعية وتساهم في النمو الشخصي.
المفتاح هو الحفاظ على كل هذه الجوانب من الحياة الجامعية في توازن مناسب. إذا أراد الطالب أن يحصل على كل ما في وسعه من هذه التجربة، فيجب على الآباء مساعدته في إبقاء أعينهم على الجائزة. اقترح على الآباء أن يسألوا بانتظام، ما الذي فعلته اليوم والذي يجعلك فخوراً؟
- “اسمح لهم باختيار التخصص بناءً على اهتماماتهم، ولكن شجعهم على اكتساب أساس متين من المهارات المعرفية الواسعة.”
من المفهوم أن يشعر الآباء بالقلق بشأن قابلية توظيف طلابهم بعد التخرج من الجامعة. لكن التركيز المفرط على اختيار التخصص كمسار للحصول على الوظيفة الأولى يمكن أن يحجب عناصر مهمة أخرى للتعليم الجامعي – مثل الإعداد لحياة شخصية مُرضية ومواطنة في جمهوريتنا الديمقراطية.
من المفيد للآباء أن يدركوا أن حوالي 30 بالمائة فقط من خريجي الجامعات ينتهي بهم الأمر إلى العمل في مجال يرتبط مباشرة بتخصصاتهم. تظهر الدراسات أيضًا أن أداء الطلاب أفضل، سواء في الكلية أو في الحياة، إذا اختاروا تخصصًا يثير اهتمامهم. سيغير الكثيرون رأيهم على طول الطريق، والعملية ليست دائمًا خطية. من الجيد أن يقدم الآباء بعض النصائح من حين لآخر، خاصة إذا طلب منهم ذلك. لكن قبل كل شيء، يجب أن يكون دورهم موجهًا بالصبر وهذه الكلمات الثلاث: استمع. يستمع. يستمع!
في عالم اليوم المهني سريع التطور، حيث من المرجح أن يغير الخريجون وظائفهم عدة مرات، من الضروري أن يكتسبوا مجموعة واسعة من المهارات المعرفية: على سبيل المثال، القدرة على القراءة والتفكير النقدي، والتواصل بفعالية، والوصول إلى المعلومات من مجالات متعددة، والعمل. بشكل فعال مع الناس من خلفيات متنوعة. والأهم من ذلك، أن الخريجين بحاجة إلى الاستعداد لمواصلة التعلم.
يمكن تطوير هذه القدرات، المرتبطة تاريخيًا بتعليم الفنون الليبرالية، جنبًا إلى جنب مع أي تخصص تقريبًا، بما في ذلك التخصصات ما قبل المهنية. وغالبا ما يتم التأكيد عليها في دورات التعليم العام. لذا، يجب على أولياء الأمور تذكير طلابهم بتقدير هذه الدورات لما يمكنهم تقديمه، وليس مجرد محاولة “إبعادهم عن الطريق”.
- “دعوهم يحلوا مشاكلهم بأنفسهم.”
تتضمن الحياة الجامعية دائمًا نصيبها من الصدمات والكدمات؛ بعض الخطط لن تنجح. لكن التعامل مع الفشل هو جزء من أي حياة ناجحة، وغالباً ما نستفيد من تلك التجارب أكثر مما نكسبه عندما تسير الأمور بسلاسة. إن تطوير علاقة إيجابية مع التحديات – والإخفاقات – يمكّن الطلاب من بناء المرونة العاطفية التي ستخدمهم جيدًا في حياتهم المستقبلية بعد الدراسة الجامعية.
يمكن للوالدين تقديم المساعدة أكثر من خلال عدم التسرع عندما يواجه طلابهم مشكلة. في هذا الوقت العاطفي للغاية من الحياة، قد يصور الطلاب أي انتكاسة على أنها مأساة. إنهم بحاجة إلى ثقل موازن عاطفي يقدمه الآباء الذين لا يبالغون في رد فعلهم تجاه تلك الحالات ويشجعون طلابهم على التعلم منها. يمكن أن يتحول زميل الغرفة الذي يبدو في البداية منفرًا إلى صديق مدى الحياة. الفصل الذي يتم تقديمه في البداية على أنه غير مثير للاهتمام يمكن أن يصبح نقطة انطلاق للتخصص في هذا الموضوع. هناك طريقة أخرى لمساعدة الطالب على تولي مسؤولية حياته الجديدة وهي تشجيعه على التعرف على الموارد المتاحة في الحرم الجامعي والاستفادة منها حسب الحاجة.
- “إذا كنت تشعر حقًا أن هناك شيئًا ما يحدث بشكل خاطئ للغاية مع طالبك، فقد يكون من المناسب التواصل مع المدرسة … بالطريقة الصحيحة.”
في الحالات التي يبدو فيها أن الأمور قد بدأت في التراجع، يمكن للوالدين التدخل. من المهم اتباع غرائزهم الأبوية المصقولة جيدًا، ولكن التواصل مع المسؤول أو المكتب المناسب لمشاركة مخاوفهم. إذا لم تكن متأكدًا من هوية هذا الشخص، فيمكنه الاتصال بمكتب شؤون الطلاب. يجب أن يكون الشخص الذي يصلون إليه قادرًا على جعلهم على اتصال بشخص يمكنه المساعدة. يجب على هذا الشخص (أو غيره) التحقيق لمعرفة ما إذا كان التدخل مبررًا.
يجب على شخص ما بعد ذلك العودة إلى أولياء الأمور – إما لطمأنتهم بأن الأمور على ما يرام حقًا أو لإعلامهم بما تخطط المدرسة للقيام به. وفي الوقت نفسه، يجب أن يدرك الآباء أنه في بعض الأحيان سيكون الموظفون مقيدين بقيود الخصوصية القانونية على ما يمكنهم الكشف عنه. بعض هذه القيود منصوص عليها في القوانين الفيدرالية – خاصة FERPA، وقانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (1974)، الذي يحمي خصوصية السجلات التعليمية، وHIPAA، قانون قابلية نقل التأمين الصحي والمساءلة (1996)، الذي يتعلق بالسجلات التعليمية. خصوصية السجلات الطبية.
قبل كل شيء، من الأهمية بمكان أن يطلب الآباء المساعدة على المستوى المؤسسي المناسب. بالنسبة للمشكلات الشخصية أو الاجتماعية الخطيرة (على سبيل المثال، مشكلات زملاء السكن غير القابلة للحل، والاكتئاب المنهك، والقلق، وما إلى ذلك)، يمكن للوالدين الاتصال بمكتب شؤون الطلاب (وليس RA الخاص بالطلاب). بالنسبة لمشكلة أكاديمية لا يمكن التغلب عليها، اتصل بمكتب العميد الأكاديمي، أو، إذا كان هناك مكتب، بعميد دراسات السنة الأولى (ولكن ليس أستاذ الطالب أو المستشار الأكاديمي). المبدأ التوجيهي: لا ينبغي على أولياء الأمور أن يحولوا بين طلابهم وبين الكلية أو المتخصصين في الجامعة الذين يعمل معهم الطالب بشكل منتظم. لا ينبغي عليهم أبدًا إخراج هذه العلاقات من أيدي طلابهم.
- “كن متعمدًا بشأن ترك الطائرة المروحية الخاصة بك؛ أوقف كاسحة الثلج الخاصة بك.”
يمكن أن يكون هذا هو الشيء الصعب. لكن الرسالة الأكثر أهمية للآباء الجدد في الجامعة هي أن الوقت قد حان للتخلي عن علاقتهم السابقة مع أطفالهم والبدء في استبدالها بعلاقة أكثر ملاءمة لهذه المرحلة الجديدة من الحياة… لكلا الطرفين.
لقد سمع الجميع عبارة “الآباء المروحيون”، الذين يحومون فوق طلاب جامعاتهم وينخرطون في أنفسهم إلى حد مزعج. في الآونة الأخيرة، سمعنا عن “الآباء الذين يقومون بكاسحات الثلج” أو “الآباء الذين يقومون بالشباك”. هؤلاء الأشخاص ذوو النوايا الحسنة لا يحومون فقط، بل يبذلون كل ما في وسعهم لإزالة جميع العقبات المحتملة من طريق أطفالهم. لكن لا أحد يستفيد جيدًا من هذا النوع من التدخل الأبوي. وفي الحالة القصوى، يمكن أن يوقف النمو العاطفي لدى الشباب ويمنعهم من تعلم كيفية التعامل مع عالم البالغين بشروطه الخاصة.
إذا كان الآباء مفرطين إلى حد ما في الحماية حتى الآن، فإن الانتقال إلى الكلية يتيح لهم فرصة كبيرة لإعادة ضبط علاقتهم.
إليك قاعدة جيدة: يجب على الآباء السماح لطلابهم – مرة أخرى، باعتباره الشريك الأكبر الآن – بأخذ زمام المبادرة في تحديد نوع وتكرار تفاعلاتهم. قد يعقدون اتفاقًا صريحًا: الاتصال وإرسال الرسائل النصية وما إلى ذلك، مرة أو مرتين في الأسبوع، في أيام معينة – أيًا كان الترتيب الذي يناسب الجميع. النقطة المهمة هي أن الآباء وطلابهم الجامعيين الجدد يجب أن يتعاونوا لتحديد الوسط السعيد بين التفاعل القليل جدًا والكثير جدًا.
ختاماً
إن تزويد أولياء الأمور بإرشادات واضحة يمهد الطريق لعلاقة صحية بين الطالب وأولياء الأمور وعلاقة إيجابية بين الوالدين والمدرسة. من الناحية المثالية، يعمل هذا التعاون المكون من جزأين على تمكين الطلاب من تحقيق أقصى استفادة من هذه الفرصة التي لن تتكرر أبدًا.
إرسال التعليق