قلق جديد بشأن اقتراح أخذ الحضور للدورات عبر الإنترنت ..النجاح الإخباري
يقول المسؤولون الذين يشرفون على التعليم عبر الإنترنت إن الخطة الفيدرالية التي تطلب من الكليات حضور الدورات الافتراضية ستفرض متطلبات زمنية كبيرة على أعضاء هيئة التدريس وتزيد من أعباء التكلفة على المؤسسات.
اقترحت وزارة التعليم الأمريكية هذا التغيير كجزء من حزمة أكبر من السياسات الفيدرالية المصممة لحماية الطلاب ومحاسبة المؤسسات على المساعدات المالية التي تتلقاها. ظهرت القواعد في يوليو، بعد جلسة وضع القواعد التفاوضية التي عقدتها الوكالة العام الماضي.
لن يكون تسجيل الحضور أمرًا بسيطًا مثل قيام الطلاب بتسجيل الدخول إلى نظام إدارة التعلم أو ذكر “هنا” في بداية كل جلسة صفية. كل 14 يومًا، من المتوقع أن يقوم الطلاب بتسليم مهمة أو التفاعل مع أستاذ أو زملائه الطلاب أثناء المحاضرات ومناقشات الدورة، على الرغم من أن القسم لم يحدد بالضبط الآلية أو المعيار الذي سيطلب من الكليات استخدامه للتوافق مع الجديد سياسة.
وقال متحدث باسم الوزارة داخل التعليم العالي“لا يعلق المكتب عادةً على إشعارات وضع القواعد المقترحة بما يتجاوز نص المقترحات الرسمية.”
العبء المالي المحتمل
الهدف، وفقًا لاقتراح القسم، هو تجنب ترك الطلاب للدورات التدريبية عبر الإنترنت بينما تستمر المؤسسة في جمع أموال المساعدات المالية الفيدرالية من الباب الرابع.
تنص اللائحة المقترحة على أن “المدرسة التي لا يُطلب منها الحضور قد تستخدم كتاريخ للانسحاب إما التاريخ الأخير للنشاط الأكاديمي المسجل للطالب أو منتصف فترة الدفع”. “قد يؤدي ذلك إلى فشل المؤسسات في الإبلاغ عن تاريخ دقيق، أو استخدام التاريخ الذي يسمح للمؤسسة بالاحتفاظ بأكبر قدر من الأموال.”
عملت كارولين فاست، مديرة التعليم العالي وكبيرة زملاء مؤسسة القرن، في لجنة التفاوض لوضع القواعد التي طورت اللوائح المقترحة. إنها تعتقد أن طلب الحضور هو أمر “معقول تمامًا”.
“هناك مصدر للقلق إذا كانت المدرسة لا تسجل الحضور، فكيف يعرفون متى ينسحب الطالب؟” قالت. “أعتقد أنه مجرد أمر منطقي. إذا كنت تحسبه بناءً على تاريخ ولا تعرف متى سيحضرون، فكيف يمكن أن يكون دقيقًا؟
قال ديفيد بايم، نائب الرئيس الأول للعلاقات الحكومية في الرابطة الأمريكية لكليات المجتمع، إنه طلب من وزارة التعليم بيانات توضح مدى انتشار مشكلة قلة الحضور. وقال إن الإدارة لم تستجب.
وقال: “على الرغم مما قالته الإدارة، قد يكون الأمر معقدًا وصعبًا ومكلفًا للغاية بالنسبة للمؤسسات في نهاية المطاف لتقديم الوثائق التي يبدو أن الإدارة تطلبها نتيجة لمتطلبات الحضور للدورات التدريبية عبر الإنترنت”.
ويعترف القسم بأن هذا سيكون مكلفًا لمؤسسات التعليم العالي في البداية. وفقًا للوائح المقترحة، سيكلف تنفيذ إجراءات تسجيل الحضور ما مجموعه 7,552,669 دولارًا أمريكيًا عبر 1,866 مؤسسة، بناءً على راتب مديري التعليم، الذين يكسبون 49.33 دولارًا في الساعة. وستكون هذه تكلفة لمرة واحدة، وفقا للإدارة. إن 1,866 هي نصف المؤسسات البالغ عددها 3,732 والتي تقدم دورة واحدة على الأقل للتعليم عن بعد، وفقًا لبيانات نظام بيانات التعليم ما بعد الثانوي المتكامل لعام 2022؛ تفترض الإدارة أن ما يقرب من نصف المؤسسات لديها بالفعل إجراءات لتسجيل الحضور، وأن الأمر سيستغرق النصف المتبقي من المؤسسات حوالي 10 دقائق يوميًا لالتقاط بيانات الحضور لسجلاتها.
يعتقد بايمي أن الإدارة “قللت إلى حد كبير” من التكاليف والوقت الذي تستغرقه العملية.
بالنسبة لكالب سيمونز، المدير التنفيذي للتعليم عبر الإنترنت في جامعة أريزونا، فإن القلق لا يتعلق بالشؤون المالية بقدر ما يتعلق بوضع عبئ على أعضاء هيئة التدريس الذين يتحملون بالفعل العديد من التغييرات.
وقال سيمونز، الذي يشرف على Arizona Online: “سنكون قادرين على معرفة ذلك على الجانب المالي وحتى جانب عبء العمل، على الرغم من أنه سيكون نقطة مؤلمة”. “ولكن يجب أن يكون هناك اعتراف بعبء العمل الإضافي الذي يقع على عاتق أعضاء هيئة التدريس – بالإضافة إلى التزامات التدريس، والتواجد للطلاب، والبحث. إنه قدر متزايد من العمل دون أي تعويض إضافي.
اختلاف المعايير عبر الإنترنت والمعايير الشخصية
قال كل من بايمي وسيمونز إن تنفيذ هذا المطلب سيكون صعبًا؛ وصفه بايم بأنه “لا يمكن تصوره”، وقال سيمونز، أثناء تبادل الأفكار، إنه من المحتمل أن تضطر أريزونا إلى إنشاء بعض الأدوات في برنامج إدارة التعلم الخاص بها، حيث “لا يمكننا أن نسأل كل فرد من أعضاء هيئة التدريس [member] لإرسال تقرير لنا.”
قال جوردان ديماجيو، نائب رئيس السياسة والاستراتيجية الرقمية في UPCEA، جمعية التعليم المهني عبر الإنترنت، إن الاقتراح كان بمثابة تذكير آخر بأن الدورات التدريبية عبر الإنترنت والشخصية تلعب وفق مجموعة مختلفة من المعايير.
وقال في مقابلة سابقة مع “هناك أسئلة حول ما إذا كانت الوزارة تركز حقًا على حماية نتائج الطلاب وأموال دافعي الضرائب”. داخل التعليم العالي فيما يتعلق باللوائح المقترحة. “أم أنها تكشف نوعًا ما عن تحيز قديم ضد التعليم عبر الإنترنت، والذي تحيط به بعض الشكوك وعدم الثقة في المجال ككل؟”
أشار العديد من خبراء الصناعة إلى أنه إذا لم يحضر الطالب الفصل شخصيًا لمدة أسبوعين، فلا يوجد افتراض بأنه ترك الفصل.
وأشار سيمونز إلى أن الدورات التدريبية عبر الإنترنت غالبًا ما تخدم السكان الذين يحتاجون إلى مزيد من المرونة من خلال جدول زمني صارم. واستشهد بطالب حالي له في بنغلاديش اضطر إلى التغيب عن عدة فصول دراسية متتالية بسبب التوترات المستمرة في بلاده وفقدان السلطة.
“هذه حكاية فريدة من نوعها، ولكن هذا ليس بالأمر غير المعتاد بالنسبة للمتعلمين عبر الإنترنت؛ وقال: “إنهم منخرطون بقوة في الحياة، وهذا ربما يجعل الوصول إليها أقل مرونة لأنها أقل مرونة”، مضيفًا أنه ليس بالضرورة ضد ضمان تقديم الكيانات عبر الإنترنت لبرنامج صارم وعالي الجودة. “إنهم يسيرون على الطريق الصحيح لما يحاولون تنظيمه. المشكلة، من وجهة نظري، هي أنها واسعة للغاية”.
وردد إيمانويل غيلوري، كبير مديري العلاقات الحكومية في المجلس الأمريكي للتعليم، مخاوف سيمونز.
وقال في مقابلة سابقة مع “إنهم يحاولون إعالة أسرهم بأي طريقة كانت، وليس لديهم ترف الحصول على وقت مخصص كل أسبوع للجلوس في الفصل الدراسي مع أقرانهم والتعلم”. داخل التعليم العالي. “ما تفعله هو أنك تحد من قدرة هؤلاء الطلاب على الوصول إلى التعليم ما بعد الثانوي باستخدام تمويل المساعدات الطلابية، وقد يكون لهذا تأثير كبير على الطلاب ذوي الدخل المنخفض.”
تم نشر اللوائح المقترحة في الأسبوع الأخير من شهر يوليو وهي مفتوحة للتعليقات العامة حتى 23 أغسطس. وإذا تم الانتهاء منها قبل الأول من نوفمبر، فسيتم تنفيذها في موعد لا يتجاوز يوليو 2026.
إرسال التعليق